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范家小學是農村教育的烏托邦?
2019/3/25 10:49:37 來源:中國青年報 編輯:石雪芹

 

    原標題:范家小學是農村教育的烏托邦?

范家小學的課間,學生們一擁而上,抱住老師的腳就不撒手。張平原/攝

范家小學到底是不是農村教育的烏托邦?圖為范家小學的教室。張平原/攝

  2月18日,《中國青年報》刊發了《從范家小學看鄉村教育的應然與實然》一文,陸建國先生提出了一個問題:像范家小學這樣的學校是否“具有普遍推廣的可能性”。他有兩點質疑:一是范家小學的硬件較好;二是范家小學的生師比較高,所以他認為范家小學是“資源供給充分的前提下,采取小班教學的模式”的特例。感謝陸先生對范家小學的關注,我也想就此問題進行商榷。

  何帆教授在他的新作《變量》里稱范家小學是“中國教育理念最先進的學校”。其實,對這一結論,我也覺得有點夸張。當然,這是因為他看到我們在偏僻的農村,能為鄉村教育作出一點點成績,為我們感到高興。但是,我認為只有最適合自身條件的學校,沒有最好的學校,很難評判城里學校還是農村學校更先進,也沒有辦法按照統一的標準評估學校的水平,更沒有必要按照一種模式去復制學校教育。

  最近幾年,在政府和各界人士的支持和幫助下,范家小學的硬件條件確實得到了改善,這對我們全校師生都是一種鼓勵。但是,我們以前的配置遠遠不如現在,當時,我們也沒有因為條件艱苦就放棄辦學信念。換個角度去思考,如果我們現在抽掉學生的平板電腦、教室里的空調和沙發,范家小學就不是好學校了嗎?我是不同意這樣的判斷的。在我看來,我們學校最寶貴的資產不是硬件,而是一個有利于孩子成長的氛圍,一個能夠給孩子平等、包容、自由、安全的心理環境。

  假如我說好學校是有能力容納一些混亂的學校、是不把此學生與彼學生進行比較的學校,是不對學生挑三揀四的學校、是一所沒有近視眼的學校……這一判斷錯了嗎?范家小學就是這樣一所學校。俗話說,用錢能辦的事那都不算事兒。用錢能辦好的學校,村大爺也能辦。不好的學校從門頭鋪金鋪銀,全校紅地毯,也不算好教育,頂多也就是個土豪。我們在范家小學追求的目標,并不是把學校置辦得更豪華,而是給農村學校提供一個最低成本的辦學啟發。

  如果認為范家小學就是因為生師比較高,老師才能更從容不迫地照顧好每一個孩子,那也是一種誤解。事實上,這里除了43個小學生還有28個幼兒呢,39個住校學生(含6個幼兒),教師人均每周24.6課時,平時全都住在學校,不僅給孩子們上課,還要照顧孩子們的生活,帶他們洗澡,有時候還要給小孩子洗粑粑,半夜三更送孩子去19公里以外的鎮醫院,等等。13個教師,多嗎?像范家小學這樣在距離縣城40公里的深山溝里,要留住一個老師有多么不容易,要留住一群優秀的教師,更難。這里老師的工作量絲毫不比城里大班的任課老師少,他們能夠堅守在這里,更多的是因為對孩子們有了感情,我們這一批堅守在鄉村教育一線的老師,彼此甘苦與共,舍不得離開這種溫暖的家的感覺。

  文章還講到,范家小學農村孩子起點低,所以我們就不追求成績,擔心我們會荒廢了農村孩子的學業。我的確是說過不以分數為目標,但這并不等于放棄孩子對知識的學習。我確實給了孩子們很多玩耍的時間,一個學期只需要完成教育局核定的教輔資料就可以了。我們還允許孩子們考3次,哪一次考得好,就作為最后的成績。孩子考100分我們學校不獎勵,考22分,我們學校也不批評。學生的考試結果與老師的績效也沒有關系。這種看似“放羊”的教育方式并沒有讓孩子放任自流,相反,我們的孩子都是盼望考試的,沒一個會有厭學情緒。我們的學生升入初中之后,并不比那些只會刷題的孩子學習成績差,而且,我可以自豪地說,我們的孩子更愛學習,更會學習。我們最大限度地保護了孩子對學習的興趣和信心,維護孩子可持續的學習力。因為,這才是義務教育的重要任務,才是愛,才是責任和擔當。

  文中還說,“鄉村學校,是他們獲取教育資源的唯一渠道。不像城市,校外培訓機構繁多,教育資源供給豐富,完全能夠堤內損失堤外補”。的確,我們農村學校在一些教育資源上比城里更稀缺,但我們也有自己的優勢啊。而且,在這個信息化時代,我們的孩子獲取知識的能力在提高。我們也在努力通過網絡教學、把老師送出去進修等方式,縮小自己和大城市的差距。不過,農村學校也有自己的長處。農村孩子在一起玩耍的時間更多,玩耍是每一個兒童成長過程中的必修課,是兒童可持續學習力的必要保障,是兒童完成社會化的重要渠道。通過我的觀察,我發現我們的孩子在跟同齡人交流、跟客人們交流的時候,非常有自信心,善于表達自己、善于跟別人合作。這方面的能力,對他們未來的成長可能會比成績好更重要啊。在把孩子們培養成一個自立、自尊、愛祖國、愛人民的好公民方面,我絲毫不覺得農村學校跟城里學校比有什么劣勢,我們的孩子長大成人后,個個都會是棒棒的。

  文中還說,“中國現階段的實力和財力”不足,“脫離了宏大的歷史背景和國情社情,孤立地談教育理想,拔高國民對于現階段教育模式的期許”,容易“自欺欺人”。我對這個說法持保留態度。中國現在是全球第二大經濟體,各條戰線的發展非常迅猛,我們理應對教育有更高的期許啊!每一個父母都會對孩子的教育有期許,這種期許是理所應有的,怎么會是被拔高了的呢?如果我們不能“拔高”對教育的期許,難道讓我們降低對教育的期許?如果我們教育工作者都不敢談理想,那誰還會對教育的未來抱有希望呢?

  在我看來,輿論對范家小學的鼓勵,更多的是因為我們的一點點努力,喚醒了人們對教育的理想和期許,點燃了人們對教育改革的希望,讓更多的人能夠討論、反思我們過去的教育模式中存在的問題,讓更多的人不再坐著哀嘆,而是起來行動,在祖國的每一個角落、在學校的每一個教室,匯集各種資源、交流各種經驗、互相學習、互相支持、勇于嘗試、勇于創新。這不是改變教育現狀的最好辦法嗎?這不是我們作為教育工作者,應該以身作則,給孩子做出的最好榜樣嗎?

  張平原(四川省廣元市范家小學校長)

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